español 3
lunes 10/26
En clase: -Prayer: Kyleah -Actividad 14 listening -Go over Actividad 12 -Start doing Actividad 13 in parejas Tarea: review the difference between the preterite and the imperfect. martes 10/27 En clase: -Prayer: Lyssa C. -Actividad 13 around the room -Actividad 11 with fotos of you - how you used to be -Work in groups of 3 or 4 on story telling activity - 2 sentences each, you may write a script but you may not read from it for presentations - only notes! Tarea: practice your sentences miércoles 10/28 En clase: -10 minutes to practice your story -Presentaciones: story telling, notes only -Everyone writes something they used to do (Imperfect = "was-ing", "were-ing", used to) each says what they used to do and whoever else did that when they were little puts a tally on their sign Tarea: Quiz on Friday: imperfect, imperfect vs. preterite, adjectives jueves 10/29 En clase: -Prayer: Laurie -tell a story sentence by sentence on the board using the imperfect or the preterite correctly, everyone write one sentence. -Game throwing around Oli el pulpo. 1st chooses infinitive verb, 2nd chooses subject/subject pronoun, 3rd person conjugate the verb in the imperfect for the given subject, last person conjugate the verb in the preterite for the given subject Tarea: worksheet - imperfect vs. preterite viernes 10/30 En clase: -go over tarea - imperfect vs. preterite worksheet -Quiz Tarea: read and take notes on the Present and Past Perfect Tenses (pg. 44). We will discuss them on Monday
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lunes 10/19
En clase: -Prayer: Alyssa J. *Remember Chris and Jakob you guys are the last ones for this round -Return 1st drafts. 10/10 points for having done it and had it peer edited. If yours has not been peer edited, ask a compañero to do it during study hall. Second drafts must be written as neatly as possible in pen, double spaced, with corrections. The grade will depend on accuracy (spelling, accents, conjugation, etc.) and whether you took into consideration the corrections and advice of your editor. It will be due on Monday (10/26). -Write vocab on board by categories. -Mi cabra (My goat) Juego de Repaso: Mi cabra es atrevida. Mi cabra tiene pecas. Mi cabra lleva un suéter. Tarea: Do adjectives practice worksheet. Study for adjectives quiz tomorrow. Know the descriptive vocab on the En Resumen page martes 10/20 En clase: -Prayer: Jakob -Adjetivos quiz -Ser y Estar notas -Work on Translations on notas Tarea: Finish Translations, Actividades 5, 6 miércoles 10/21 En clase: -Dual enrollment students at Cornerstone, extra speaking practice today! -prayer: Sami -go over tarea -write 6 questions you would ask someone you are meeting -meet, ask and answer questions with the other students in the room Tarea: none jueves 10/22 En clase: -Chris prayed - end round 1. Round 2 will be simple prayers without a script -correct tarea from Tuesday -Actividad 8 writing about yourself -notas del imperfecto - fill in the blanks, conjugations and practice translations -take notes on Preterite vs Imperfect - fill in the blank style Tarea: whatever you didn't get done in class viernes 10/23 En clase: -Lexi started us off with round 2 of prayers -Turn in Actividad 8 -Actividad 7 listening activity -Go over conjugations and translations together. -Actividad 9 hablando Tarea: Actividades 12-13 (write both sides of convo for Act 13). Bring in a photo of yourself age 5-7 for actividad on Monday lunes 10/12
En clase: -Emily prayed for us -Answered questions about people/place writing assignment: due Wednesday -Alec and Rachel did their presentations -Hand back tests: work on test corrections - utilize your peers and resources -Five (5) grace points on culture section -Sections where you had to answer a question I asked: Write the question I asked, translate the question, and then answer the question correctly. -Culture questions: Translate the question first, then answer the question in Spanish using a complete sentence. Tarea: Work on writing assignments (first draft due Wednesday). Test corrections due Monday. martes 10/13 En clase: -prayer: Rachel -Take turns reading page 32. Continue reading 33 aloud with each other and working out meanings of vocab. Do Comprendiste questions. Tarea: Finish párrafos about a latinoamericano and a US city with a high Spanish-speaking population, due tomorrow. Read pages 34-35 for Thursday. Test corrections due Monday. Bendiciones por el PSAT mañana!! miércoles 10/14 En clase: -movie day! Tarea: remember that pages 34-35 need to be read for tomorrow. jueves 10/15 En clase: -read descriptions of people on page 34. Listen to phone messages and peoples' descriptions of themselves and fill out sheets. Who would you cast for which part? Compare answers within your group. Tarea: Do Adjetivos worksheet. Activities 1-2 on page 36. Work hard for Mrs. Postiff tomorrow! viernes 10/16 En clase: -prayer volunteer: ___________________ -Go over answers: En Vivo listening activity, Adjetivo worksheet, Actividades 1-2 -switch and peer edit paragraphs according to the peer-editing guidlines handout -Page 37 Actividades 3-4 Speaking practice with table partners Tarea: make lists of adjectives that describe each category: 1. hair, 2. eyes, 3. facial characteristics, 4. height, 5. body type, 6. clothing, 7. personality. Use as many words as possible, including words you learned in Spanish 1 and 2 *Quiz Tuesday on Adjectives/descriptions Los Estados Unidos
¿Cuál es el grupo hispanohablante principal en Nueva York? El grupo hispanohablante principal en Nueva York es los puertorriqueños. ¿Cuál es el grupo hispanohablante principal en Miami? El grupo hispanohablante principal en Miami es los cubanos. ¿Qué son las dos cosas que unen las hispanoamericanas? La lengua y las tradiciones unen las hispanoamericanas. México y Centroamérica Nombren los países de Centroamérica: -México -Guatemala -Honduras -El Salvador -Nicaragua -Panamá -Costa Rica ¿Cuáles son las grandes civilizaciones indígenas de México y Centroamérica que menciona el libro? Las grandes civilizaciones indígenas son la maya, la azteca, y la tolteca. ¿Todavía hablan lenguas antiguas hoy en día? Den unos ejemplos. Sí, muchas personas todavía hablan lenguas antiguas hoy en día, como el maya (hablada por la gente maya), y el náhuatl (hablada por la gente azteca). También mantienen vivas las costumbres y las tradiciones que vienen de la época antes de la llegada de los europeos. ¿Qué son las tres diferencias que formaron los países de Centroamérica que conocems hoy? Las diferencias que formaron los distintos países son las diferencias étnicas, culturales, y políticas. El Caribe ¿Cuáles son los tres países hispanohablantes del Caribe? -La República Dominicana -Cuba -Puerto Rico ¿Por qué eran importantes las islas caribeñas para los europeos y los piratas? Las islas caribeñas eran importantes porque los europeos pudo usarlos como una base para ir a otras partes del mundo occidental (western world). ¿Por qué trajeron africanos al Caribe los europeos? Los europeos trajeron los africanos al Caribe para trabajar la tierra y producir el azúcar. El Cono Sur Nombren los países del Cono Sur -Argentina -Chile -Paraguay -Uruguay ¿Qué es el nombre de la gente indígena en Paraguay? Se llama la gente guaraní. Nombren las tres cosas que comparten los países del Cono Sur. Comparten la historia, el idioma, y la geografía. ¿De cuáles países europeos vinieron muchos inmigrantes en la década de 1850? Muchos inmigrantes vinieron de Italia, Francia y Alemania durante la década de 1850. España Nombren los tres grupos mencionades que conquistaron la región que hoy es España. La región que hoy es España era conquistado por los romanos, los visigodos y los árabes (entre otros). ¿Cuáles son los dos nombres de la lengua común que une las regiones y culturas diversas del país? La lengua común que une todas las regiones diversas de España se llama el español y el castellano. ¿Cuáles son las tres otras lenguas que menciona el libro además del español que hablan en unas regiones de España? También en unas regiones de España se hablan el catalán, el gallego y el vasco. Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela ¿Cuáles son los países que contienen, y que son divididos por, las montañas en Sudamérica? - Bolivia -Colombia -Ecuador -Perú -Venezuela ¿Cómo se llama esta cordillera que pasa por todos estos países? Es la Cordillera de los Andes. ¿Cuáles son las tres regiones en que las montañas se dividen estos países? Las montañas dividen los países en estas tres regiones: la montaña, la costa, y la selva amazónica. ¿Qué es la fomasa civilización indígena es esta región que menciona el libro? La civilización indígena en esta región que es famoso es el imperio inca. lunes 10/5
En clase: -Prayer - volunteer: Lexi -Return Quizzes (*Remember that quiz corrections MUST be on a separate piece of paper so I can clearly see what you fixed. Correct things I didn't take points off for -Finish Actividad 19 -Go over Repaso Etapa Preliminar -To know for EP Test: -Present Tense Conjugation: regular, stem-changing, Irregular Yo forms -Preterite Tense Conjugation: regular, spell-changing, stem-changing, irregular -cultural questions from readings (Repaso) Tarea: Quiz Corrections (will help you review preterites), Repaso, study. Test tomorrow. martes 10/6 En clase: -Prayer - volunteer: Alec (good job winging it without having your written one!) -Begin Etapa Preliminar Test Tarea: Study more to finish test tomorrow miércoles 10/7 En clase: -Ililo prayed for us in Swahili -Etapa Preliminar Test Tarea: none jueves 10/8 En clase: -Megan prayed for us today =) -Work on writing and practising one-minute speeches using the preterite to present tomorrow on one of the following topics: 1. una ocasión especial en tu vida (a special occasion in your life), 2. un tiempo divertido (a fun time), 3. un tiempo espantoso (a frightening/scary time), or 4. un tiempo desafiante (a challenging time). To take a minute, your speech will be about two paragraphs. Tarea: finish writing speech and practice! viernes 10/9 En clase: -Prayer - volunteer: Jordyn -1 minute speech presentations (last couple on Monday) Tarea: Research/escritura. Tell me where and who you chose on Monday, rough drafts due Tuesday.
1. ¿Tiene costa Bolivia?
Bolivia no tiene costa. 2. ¿Llegaron los españoles a esta región en los 1400 o en los 1500? Llegaron los españoles en los 1500. 3. ¿Qué civilización famosa descubrieron los españoles? Descubrieron el imperio inca. 4. ¿Cómo es la población en la región montañosa? La población en la región montañosa es europea, mestiza, e indígena. 5. ¿Qué todavía existen en la selva tropical? Todavía existen sociedades indígenas. 6. ¿Quién dirigió los movimientos de independencia de España en esta región? Simón Bolívar dirigió los movimientos de independencia en esta región. 7. ¿Dónde se encuentra la reserva ecológica Canaima? La reserva ecológica Canaima es en Venezuela. 8. ¿A qué altura está el Lago Titicaca? Es a 4.000 metros. 9. ¿Cuál fue la capital del imperio inca? La capital fue Cuzco, Perú. 10. ¿Qué exportan muchas granjas en Ecuador? Les exportan flores. Escriban cinco palabras que no sabían y usen uno de los sitios web permitidos para buscarlas. Pueden escribir más. Write down five words that you didn't know and use one of the approved websites to look them up. You may write more Ejemplo: granjas - farms |
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September 2019
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