español 4
lunes 10/12
En clase: -Revisamos conjugaciones del presente -Repasamos "cuenta", y "Ventana al Mundo 21: los mexicanos de Chicago" Tarea: estudien - 1.1 Examen mañana martes 11/12 En clase: -1.1 Examen gramática -Begin 1.1 Examen Lecturas Tarea: estudien miércoles 12/12 En clase: -1.1 Examen Tarea: estudien jueves 13/12 En clase: -1.1 Examen viernes 14/12 *No había clase -you will finish tests on Monday in class
0 Comments
lunes 3/12
En clase: -1.1 Prueba 2 Tarea: estudien Remember on Thursday in class your teams will be making and then having a competition (blind judging by teachers) of your salsa and guac - so get recipes and start deciding who is bringing what! martes 4/12 En clase: -1.1 Prueba 2 -When done, start G23 Gramática Tarea: Para jueves - G23 gramática, Para lunes - present conjugaciones start figuring out who is bringing what for salsa and guacamole miércoles 5/12 En clase: -Lectura navideña: La anunciación -Leemos sobre la comida mexicana -qué va a estar en el examen de 1.1 martes Tarea: para mañana termina gramática G23 handout, para lunes las conjugaciones **cooking comida mexicana americana en clase mañana - figure out with your groups who is bringing what tomorrow Meet in the kitchen for class with your homework and ingredients to prepare your salsas frescas y guacamoles jueves 6/12 En clase: -hacemos salsa fresca y guacamole (ganadores - Rena, Emily, Zach, Kristina!) Tarea: have G23 gramática handout done and ready to check mañana viernes 7/12 En clase: -Revisamos gramática -Repasamos - conexiones entre las lecturas Tarea: Finish present tense conjugaciones lunes 26/11 **¡¡Día de nieve!!** martes 27/11 En clase: -Práctica con 1a parte del "Padre Nuestro" -Repasamos Pg 31 de "Adolfo Miller" -Leemos Página 32 de AM, parte de página 33 Tarea: Pg 32 preguntas y vocab miércoles 28/11 En clase: -Revisamos preguntas y vocabulario pg 32 -Repasamos 1a párrafo de pg 33 -Leemos página 33 de AM, parte de página 34 Tarea: Pg 33 preguntas y vocabulario, pg 34 pregunta #8 prueba lunes: Sabine R. Ulibarrí y Adolfo Miller, Palabras como clave, Ventana al mundo 21, 1a parte del Padre Nuestro jueves 29/11 En clase: -Terminamos Adolfo Miller -Hacemos preguntas y vocabulario de páginas 33-34 Tarea: Read "Ventana al Mundo 21: Los mexicanos de Chicago", take some notes, do research questions on back of notes packet viernes 30/11 En clase: -Discutimos Ventana al Mundo 21 e Investigación -Terminamos preguntas y vocabulario (páginas 33-34 de Adolfo Miller) -Leemos y hacemos apuntes - Palabras como clave: cuenta -Sí o no questions for AM Tarea: estudien. I will post "Hablemos de la lectura" -Adolfo Miller y Sabine R. Ulibarrí; Palabras como clave: cuenta; Ventana al Mundo 21: Mexicanos en Chicago; primera parte del Padre Nuestro
lunes 19/11
En clase: -En parejas: "Y ahora, ¡a leer!" -Begin going over ¡a leer! Tarea: Lee "Conozcamos al autor" (página 30) y contesta las preguntas en los apuntes martes 20/11 En clase: Tarea: miércoles 21/11-viernes 23/11 No hay escuela - vacaciones del Día de acción de gracias lunes 12/11
En clase: -Revisamos ¡A ver si comprendiste! -Discutimos artículos sobre los braceros Tarea: Cronología (timeline) - eventos en la historia de los mexicanos y mexicanoamericanos (chicanos) 1.1 Prueba 1 mañana martes 13/11 En clase: -Repaso Rápido: self evaluation -Cronología juntos Tarea: Estudien - 1.1 Prueba 1 mañana - Gente del mundo 21 (pg. 22-23) - Del pasado al presente - Los chicanos: tres siglos de presencia continua (pg. 24-26) - Ventana al Mundo 21: Los chicanos en el nuevo milenio (Guy García) (compare to chicanos of the 60s) miércoles 14/11 En clase: -1.1 Prueba 1 Tarea: nada lunes 5/11
En clase: -Revisamos gramática (stem-change verbs) -Leemos Del pasado al presente y tomamos apuntes Tarea: finish the orígenes section y toma apuntes martes 6/11 En clase: -Review rest of "orígenes" sección y apuntes -Seguimos con lectura y apuntes Tarea: Termina de leer página 25 (El programa de braceros) y toma apuntes miércoles 7/11 En clase: -Discutimos "El programa de Braceros" -Seguimos leyendo Del pasado al presente "El movimiento chicano" y tomando apuntes Tarea: nada jueves 8/11 En clase: -Terminamos "El movimiento Chicano" y apuntes -Leemos "El presente" y apuntes (a few más mañana) Tarea: Read first 2 pages of articles about the Braceros (front and back) - highlight, take notes, reactions, etc. viernes 9/11 En clase: -Terminamos apuntes sobre "Del pasado al presente" -Leemos Ventana al Mundo 21: Los chicanos en el nuevo milienio -discuss differences between 60s and 70s chicanos with the new millenium chicanos -Read/discuss analysis Tarea: ¡A ver si comprendiste! #1-8 lunes 29/10
En clase: -Begin Coco - while watching, what parts of the Día de Muertos tradiciones do you see? Tarea: nada martes 30/10 En clase: -Revisamos Gramática G17-21 -Empezamos a leer "Del pasado al presente - Los chicanos: tres siglos de presencia continua" Tarea: en apuntes: answer questions #1-4 about the first 2 párrafos miércoles 31/10 En clase: -Seguimos con "Coco" Tarea: nada jueves 1/11 En clase: -Terminamos "Coco" -Revisamos preguntas #1-4 en los primeros 2 párrafos Tarea: Gramática handout viernes 2/11 No hay escuela - Termina el primer cuarto lunes 22/10
En clase: -Terminan examen Tarea: Leen página 21 - Contesten 3 preguntas in the hand out - complete sentences in Spanish martes 23/10 En clase: -Discutimos Preguntas de Enfoque -Empezamos 1.1 Los Mexicanoamericanos -Leemos Gente del Mundo 21 -Escuchamos un poquito de "Oyé como va" por Carlos Santana Tarea: Primera página de apuntes: tell which person matches each description miércoles 24/10 En clase: -Revisamos "Edward James Olmos", Revisamos Gente questions -Revisamos "Ser v. Estar" gramática Tarea: (Para lunes) - Read and take notes on G17-G21, Do Acts A-D jueves 25/10 Those in class work on grammar homework viernes 26/10 No hay clase - food truck *Remember G17-G21, read, take notes, Do Acts A-D *next week Monday and Wednesday we will be watching Coco lunes 15/10
En clase: -Finishing quizzes -Or: working on ser v. estar grammar packet Tarea: terminan gramática ser v. estar examen Lección Preliminar jueves martes 16/10 En clase: (We will go over ser v. estar after the unit test) -Devolvé pruebas -Repasamos - el pasado, presente, y futuro Tarea: Write down 2-3 things you want to review for mañana miércoles 17/10 En clase: -Repasamos: gracia, El Aleph, El aleph hispanohablante -Qué va a estar en el examen mañana -El Mundo 21 -Why it is important to study the past, present, and future -Latinos importantes/famosos/galardonados (award-winning) (Gente del Mundo 21, Ventana al Mundo 21) -Origins of and influcenes in the Spanish Language, Old World and New World -Cultural/Racial/Religious/Ethnic influences in Spain/Spanish people -The cultural/racial/religious/ethnic make-up of the New World -Indigenous people groups, their languages, and their regions/where located (know 5) -Indigenous words contributed to Spanish (3 languages you know and their words) -Carlos Fuentes (who is he/profession, his upbringing, his diplomatic work -"El encuentro con el otro" -universal question of 21st century, why Spanish-speakers are best prepared to answer it, what is an "other", examples in society today, culturas "rayadas" with different influencias inclusion v. exclusion, (self) isolation of cultures v. interaction with other cultures, Jorge Luis Borges and El Aleph, what the "Aleph" is, why/how Fuentes applies it - "el aleph hispanohablante" -El espejo enterrado (series of 5 programs) what each represents and how we can appy the study of the past, present, and future to them -"Gracia" meanings and derivations Terrance Hawkins
October 8 at 8:31 AM In 1491 (Pre-Columbus) an estimated 19 million indigenous people populated “North America”. By 1892 there were only an estimated 300,000 left. They didn't move to Hawaii. They endured a holocaust so “efficient” that Hitler himself found inspiration in it. 😥 Yet their story is largely forgotten, ignored, & obfuscated. Today we remember & honor the beautiful indigenous people of the land we call America while mourning the legacy of colonialism, oppression, & genocide that Christopher Columbus represents. We stand in solidarity with & amplify *their stories*, not the stories of violent oppressors. Because in the words of Laguna Pueblo Tribe poet Leslie Silko, "Their evil is mighty but it can't stand up to our stories. So they try to destroy the stories. Let the stories be confused or forgotten. They would like that... Because we would be defenseless then...." #IndigenousPeoplesDay #HistoryMatters #HistoryFromTheMargins |
español 4Class Work, Tarea, and extra links. If you missed a day, find out what you missed here! Archives
December 2018
Categories |