español 4
lunes 8/10
En clase: -Revisamos preguntas de página 13 -Terminamos ¿Comprendiste la lectura? con discusión sobre "el otro" -Trabajen en preguntas de página 14 Tarea: Handout - lee página 17 y contesta las primeras 7 preguntas martes 9/10 En clase: -Terminen página 14 -¡café hondureño gracias a Rena! -Discutimos página 14 -Leemos y discutimos Página 17 #1-6 Tarea: Página 17 preguntas #8-15 miércoles 10/10 En clase: -Terminamos Página 17 -Leemos post sobre "El día de la raza"/"Día del indígena" -Repasamos para la prueba pg 9 - Palabras como clave: gracia pg 11 - Conozcamos al autor: Carlos Fuentes pg 12-14 - "El encuentro con el otro" por Carlos Fuentes pg 17 - Escenario: la realidad multicultural Tarea: estudien - prueba mañana jueves 11/10 En clase: -Lección Preliminar Prueba 2 -terminaremos mañana Tarea: siguen estudiando viernes 12/10 En clase: -Terminen pruebas -Work on ser v. estar grammar sheet Tarea: Write a top 3 list for units you want to study (you can break up chapters)
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lunes 1/10
En clase: -Revisamos "Y ahora, ¡A leer!" -Leemos "Conozcamos al autor" -En parejas, contesten preguntas sobre Carlos Fuentes -Empezamos a leer "El encuentro con el otro" Tarea: Pg G11-13, lee y hace Acts A-E martes 2/10 En clase: -Tomamos maté , discutimos las tradiciones del maté en el cono sur -Seguimos leyendo "El encuentro con el otro" (We will revise grammar mañana) Tarea: nada. Verse quiz (parte 1, el Padre Nuestro) on jueves miércoles 3/10 En clase: -Práctica - llena los espacios de los versículos -Revisamos gramática -Repasamos que leímos ayer -Seguimos leyendo - el aleph hispanoamericano Tarea: Lee últimos párrafo (pg 14) para entendimiento, toma apuntes Estudia - prueba de versículos mañana jueves 4/10 En clase: -Prueba del versículo -Discutimos último párrafo -Hagan ¡A ver si comprendiste! -Empezamos a revisar ¡A ver si comprendiste! Tarea: Write out who are 3 "other" groups in our society viernes 5/10 En clase: -Contesten página 12 preguntas -Discutimos -Seguimos revisando ¡A ver si comprendiste! Tarea: Página 13 preguntas (#5-7; on #6, write your answer in your own words, find a different way to explain it than Fuentes did) lunes 24/9
En clase: -Revisamos los artículos indefinidos Tarea: Go through readings, find 4 themes from throughout them, and give examples of each and what readings you found them in preuba miércoles: 1a parte del Padre Nuestro (fill in the blanks), 21 países hispanohablantes, Enfoque, Gente, A ver si sabes, Ventana, Lectura: Pasaporte al mundo, gender of nouns and articles martes 25/9 En clase: -Revisamos Vocabulario Activo -Revisamos ¡A ver si comprendiste! -Discutimos la tarea (temas de las lecturas) Tarea: estudien miércoles 26/9 En clase: -Lección Preliminar Prueba 1 Tarea: nada jueves 27/9 **Field Trip** viernes 28/9 En clase: -En parejas, lee "Palabras como clave: gracia" - Revisamos -Empezamos "Y ahora, ¡A leer!" juntos Tarea: Termina "Y ahora, ¡A leer!" lunes 17/9
En clase: -Repaso Rápido: write 2 statements for each of the "Gente del Mundo 21" -Quiz partner with your statements -Terminamos "Ventana al Mundo 21" -Empezamos a leer Lectura - "Español: pasaporte al mundo 21" -practica tomando apuntes -Handouts - El Padre Nuestro - por entero, parte 1 Tarea: Copía la primera parte del Padre Nuestro 5 veces martes 18/9 En clase: -Seguimos con la lectura, tomando apuntes -tie in with ¡A ver si sabes! lectura Tarea: Para jueves - Read G5-G10 gramática, fill in notes as you read, do actividades miércoles 19/9 En clase: -Seguimos con la lectura -En grupos de 2-3, leen secciones asignadas y toma apuntes, presenten a sus compañeros Tarea: Para jueves - Read G5-G10 gramática, fill in notes as you read, do actividades jueves 20/9 En clase: -Revisamos Definite articles section from G5-G10 -Continue presentations of section readings Tarea: Fill in Vocabulario Activo - English meaning, plus Spanish definitions whenever possible helpful website for definitions: Spanish dictionary: www.rae.es/ viernes 21/9 En clase: -En parejas - read unidades 8, 9 toma apuntes para presentar a sus compañeros -Presentar lecturas *Servers leave for lunch *Last 2 work on homework assignment Tarea: Pg 9 ¡A ver si comprendiste! - answer in complete sentences en español. lunes 10/9
Rules meeting in chapel martes 11/9 En clase: -Repaso Rápido - competencia individual - ¿Cuántos países hispanohablantes saben? -¿Quién usó español este verano? ¿Cuándo? -Andamos por el libro / book layout -Leemos "Enfoque" en pg 1 -Empezamos a contestar las preguntas del Enfoque (we will finish mañana) Tarea: Find 3 of your favorite verses and write them and their references in Spanish (you may borrow one of my bilingual Bibles, or use biblegateway.com and one of the Spanish language versions they offer - I would suggest the Nueva Versión Internacional (NVI) ) miércoles 12/9 En clase: -Repaso Rápido - Pg 4 ¡A ver si sabes! Do pre-"quiz" with partner -Check verses, pick verse for posters -Go over Enfoque together -Check answers for ¡A ver si sabes! Tarea: On pages G2-5, read the grammer and take (write) notes do Acts A, B, Contrarios jueves 13/9 En clase: -Repaso Rápido: Alfabetizar los países hispanohablantes -Check gramática -Empezamos a leer 'Gente del Mundo 21' - Sammy Sosa Tarea: Lee 'Gente del Mundo 21' - Gloria y Emilio Estefan, y Adolfo Pérez Esquivel, take bullet-point notes Book cover contest tomorrow! viernes 14/9 En clase: -Repaso Rápido: Lee sobre Salma Hayek y toma apuntes -Videos con Salma Hayek, Antonio Banderas -Discutimos Gente del Mundo -Empezamos a leer 'Ventana al Mundo 21' Tarea: pósteres de sus versículos lunes 3/9
Día del trabajo martes 4/9 En clase: -Seats, syllabus, and books -Fill out: book register, info notecard -Go over syllabus -Book covers due Wednesday, voting for best cover on Friday -Bring in 4x6 photos for "Our travels" wall -Individual and class "mug shots" Homework: Books must be covered by Wednesday miércoles-viernes: HS Retreat!!! 1. Colombia (p 269-280)
-Gente -Historia -"Un día de estos" (Gabriel García Márquez) 2. Cubanoamericanos (p 58-64) -Gente -Historia -Ventana (Generación Ñ, Bill Teck, latin craze) 3. Los puertorriqueños (p 40-53) -Gente -Historia -Ventana (Ivań Rodríguez) -Lectura (Desfile) -Ventana (Museo del Barrio) 4. mexicanoamericanos -Historia de los chicanos, how they came about, why they named themselves chicanos -Ventana (Los chicanos en el nuevo milenio - Guy García) -Adolfo Miller - how we see stereotypes enforced or challenged) -Ventana (mexicanos de Chicago) (especially as it relates to growth from past -> present -> future , ie. La escuela secundaria Benito Juárez, Mexican Fine Arts Museum) 5. Big ideas -"El otro" - La cuestión universal "¿Cómo tratar con el otro?" -La realidad multicultural hispana / El aleph hispanoamericano -"En el otro, encontramos nuestra humanidad" lunes 7/5
Applied Math field trip martes 8/5 Arturo's trip for lunch miércoles 9/5 En clase: -Terminamos de leer "Un día de estos" Tarea: Hacer ¿Comprendiste? questions jueves 10/5 En clase: -Revisamos ¿Comprendiste? -Exam review - big concepts: - the idea of "other" - what is an "other", examples in our country, examples from our readings, Carlos Fuentes' universal question "How do we deal with the 'other'" -indigenous populations -Chicano movement coming out of this idea -Adolfo Miller challenging/flipping stereotypes -Bolivia - African slaves - multi-cultural reality of the Hispanic world - Indigenous, European, African influences, how European, specifically Spanish, is in itself multicultural and therefore adds that much more to the mix - tie this to our country, Latin America populations in the US and Bolivia - The idea of the "Latin Craze" (Bill Teck, Generación Ñ) Latinos coming into a place of being recognized for what they add to the US, tiny movement away from the "other", but disadvantages being all latinos perceived as the same, fitting them more into the "other" category - How prominent latinos and latinoamericanos challenge the idea of other, stereotypes, how they feel about and display their feelings about their culture viernes 11/5 En clase: -Exam review - Why are the past, present, and future important in the study of the Mundo 21? -Be able to apply how the past, present, and future are important specifically to the context of at least one of the groups we have studied (latinos in the US (or breakdown to mexicano-americanos, puertorriquenos, o cubanoamericanos), Bolivia(ns)) lunes 30/4
En clase: -Leemos Gente del Mundo 21 (Colombia) Tarea: finish Gente, hacen preguntas en "personalidades" box martes 1/5 En clase: -Discutimos Gente y la tarea -Empezamos a leer "Colombia: La esmeralda..." Tarea: finish pg. 127 y toma apuntes, write any questions miércoles 2/5 En clase: -Revisamos Pg 127 -Seguimos leyendo Del pasado... Tarea: nada jueves 3/5 En clase: -Terminamos Del pasado -Hacemos media de las preguntas -Empezamos a discutir ¡A leer! -Leemos "Conozcamos al autor: Gabriel García Márquez" Tarea: Vocabulario Activo viernes 4/5 En clase: -Y ahora, ¡a leer! -Empezamos a leer "Un día de estos" Tarea: Finish pgs. 278-279 and write/define words you didn't know lunes 23/4
En clase: -Averigua trabajo de infinitivos -Haz vocabulario áctivo -Make-up work -Discutimos material del mini-examen: Los cubanos en EEUU, +imperfecto, +infinitivo Tarea: estudiar martes 24/4 **Viaje para las ciencias** miércoles 25/4 En clase: -Begin 1.3 Mini-examen Tarea: estudia jueves 26/4 En clase: -Termina examen Tarea: nada viernes 27/4 -Serving lunch |
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December 2018
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