español 4
lunes 25/9 En clase: -Revisamos G5-G8 el artículo definido -Leemos 'Palabras como clave: gracia' Tarea: Y ahora, ¡a leer! : lee y haz Acts A, B martes 26/9 En clase: -Discutimos 'Y ahora, ¡a leer!' Acts A-B -'Y ahora, ¡a leer!' Act C -Leemos 'Conozcamos al autor: Carlos Fuentes' -Empezamos a leer primer párrafo de 'El encuentro con el otro' (2-4 palabra notas) Tarea: Pregutas de 'Conozcamos al autor' miércoles 27/9 En clase: -Repasamos el primer párrafo -Seguimos leyendo 'El encuentro con el otro' con 2-4 palabra notas Tarea: nada jueves 28/9 En clase: -Escribe ¿Qué es El Aleph? -Discutimos nuestras definiciones -Seguimos leyendo 'El encuentro con el otro' con 2-4 palabra notas Tarea: Lee la historia de mi amiga Sarah Haas sobre comunidad entre pueblos indígenas, y escribe una respuesta corta viernes 29/9 En clase: -Hablamos de la historia de Sarah y las mingas -Terminamos de leer y hacer 2-4 palabra notas -¿Comprendiste la lectura? Sí o no -Empezamos la segunda sección de ¿Comprendiste? -¿Qué es un 'otro'? -Devolví pruebas Tarea: Revisiones de las pruebas Definiciones suyos para la preguntas ¿Qué es El Aleph?: -El Aleph es un momento en el espacio y tiempo donde todo es perfecto adentro de una sola instancia. Se puede mirar (one can see) todo a la vez desde todos puntos de vista. ¿Cómo podemos aplicar el concepto de El Aleph al mundo hispánico? -El Aleph es sobre un mundo donde todas personas pueden existir como somos y aceptar uno al otro. Todas respetamos a nuestras diferencias y las usamos para crear un mundo mejor (y para hacer mejor a nosotras mismas). -El Aleph consiste de muchas culturas y étnias que se unen y comparten sus semejanzas y diferencias en coexistencia perfecta/harmoniosa Azul: Un ejemplo de lo que se puede ver en El Aleph - cualquier lugar o tiempo al mismo tiempo desde todos los ángulos, sin confusión (Blue: An example of what one can see in The Aleph - whatever time or place at the same time, from all angles, without confusion.) Verde: Aplicamos a El Aleph al mundo hisánico con ejemplos de todas las diferentes lenguas, étnias, nacionalidades, religiones, razas, etc., visto en la gente española, hispanoamericana, y hispana en EEUU (Green: We apply the Aleph to the Spanish-speaking world with examples of all the languages, ethnicities, nationalities, religions, races, etc. seen in the Spanish, Latinos, and Hispanics in the US.)
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lunes 18/9
En clase: -Empezamos a leer 'Lectura - El españo: Pasaporte al Mundo 21' -Tomamos apuntes 'bullet point' Tarea: ¡A ver si comprendiste! (preguntas de página 9, en paquete o libro) #1-4 en oraciones completas en español. martes 19/9 En clase: -5 minutos para marcar el mapa con los países correctos -Seguimos leyendo 'Pasaporte' lectura, coloreando el mapa para corresponder a las secciones, apuntes en el revés (on the other side) Tarea: Terminar de leer la lectura (4 secciones más del mundo hispanohablante), colorea, toma apuntes miércoles 20/9 En clase: -Video: Árabe vs. Español - las semejanzas -Discutimos el resto de las secciones -Revisamos las preguntas de ¡A ver si comprendiste!, practicamos con formar oraciones completas -Discutimos que va a estar en la prueba viernes Tarea: Lista de los 3 países que quieren estudiar lo más estudiar - prueba viernes: Gente del Mundo 21, ¡A ver si sabes!, Ventana al Mundo 21, Español: Pasaporte al Mundo 21 (5 grupos indígenas, que lengua hablan, donde viven/vivieron) (Mundo 21) (la formación/el empiezo del español, las influencias en la lengua) jueves 21/9 En clase: -Revisamos para la prueba mañana - ejemplos de preguntas y como responder Tarea: estudiar viernes 22/9 En clase: -Etapa Preliminar Prueba 1 -Trabaja en la tarea Tarea: Gramática -- G5-G8 el artículo definido: toma apuntes, haz Acts A-C lunes 11/9
En clase: -¿Cómo les fue en el retiro? -Consejos para español 4 de español 4 -Escribir - 1. ¿Por qué es importante saber/aprender otro(s) lenguage(s)? 2. ¿Qué es una situación dónde estaría útil saber español? -Discutimos como clase -Como grupo - ¿cuáles países hispanohablantes saben? Tarea: Hagan una lista de por lo menos 10 hispanohablantes (de España, América Latina, o los Estados Unidos) famosos que conocen martes 12/9 En clase: -Repaso Rápido - escribe : 1. ¿Qué es un latino? 2. ¿Cómo parece un latino? -Compartimos/Discutimos nuestras listas de hispanohablantes famosos -Leemos 'Enfoque' -Contestamos juntos las preguntas de 'Enfoque' -Explica Gramática, como tomar apuntes (notes) Tarea: Lee páginas G2-G5, Toma apuntes, Haz actividades A-B, y Contrarios miércoles 13/9 En clase: -Revisamos grámatica -Empezamos a leer Gente del Mundo 21 Tarea: nada jueves 14/9 En clase: -Terminamos Gente del Mundo 21 -A ver si sabes - 'prueba' del español y el mundo hispanohablante Tarea: nada viernes 15/9 En clase: -Leemos Ventana al Mundo 21 -Tomamos apuntes: El presente Tarea: re-escribir los apuntes (re-organizar, usa colores, dibuja picturas, etc) lunes 4/9
No hay clase - Día de los trabajadores martes 5/9 En clase: -¡Bienvenidos! -Libros y fotos individuales -Tarjetas de información -Programa del curso Tarea: ¡Hagan las maletas para el retiro! míercoles-viernes --- ¡¡Retiro!! |
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